【本報主筆】「相信孩子，把學習的主動權、控制權交給孩子。」這是歐美先進國家自主學習的教育核心概念。教育部將之納入108課綱（十二年國教課綱），施行上路已滿一週年。此課綱規劃高中生每週有「彈性學習時數」，學生在三年內至少必須有18小時的自主學習：自己主動提出感興趣的計畫主題，自行設法找尋學習資源解惑，並運用「學習歷程檔案」平台系統，上傳課程學習成果、多元表現等。

108課綱週年 自主學習問題多
為了避免「彈性學習時數」被當作傳統的自習課或拿來讀其他課目，課綱規劃這些學習歷程檔案將彙整為一份報告「高中自主學習計畫與執行成果」，做為3年後申請大學，供校系參考評鑑使用。辦法實施一年後，有些學生感到原本只需關注在校的課業成績，如今又得分心關注自主學習多元表現，蠟燭兩頭燒，時間不夠用。

另外，也有人擔心「自主學習」再次成為父母親較勁的場域。一些有實力的父母過度介入孩子的自主學習，製作完美的入學申請備審資料；如此一來，恐怕呈現的並非學生自己「真實的」學習歷程，將完全悖離「自主學習」把主導權還給學生的精神。

雖然推動「自主學習」有一些紛亂，然而全球化、科技化使得這個世界變動甚快，學校教導的知識有些確實難以因應畢業後的現實處境。若能幫助孩子養成自主學習的習慣與能力，擁有了解新事物的欲望，找出解決問題的方法，甚至可以透過網路或與同儕互動學習，實在是世界各國教育單位的當務之急。

信仰傳到哪裡 教育就到那裡
從歷史溯源，「自主學習」的教育理念，與猶太、基督宗教密不可分。對一般人而言，多認為教育是學校與教師的事情；但對於猶太、基督教徒來說，耶和華信仰傳到哪裡，教育就到哪裡，同步建立幫助信徒「自主學習」的管道。

傳教士拓荒，巡迴佈道、到處設立教會，同步都會進行當地語言的聖經翻譯，並建立神學院或聖經學院，培育神職人員或增進信徒神學知識。教會內，更是設立主日學、查經班，供兒童和成人會眾受聖經教育。

聖經記載「自主學習」：在家裡父母有教導兒女、傳承信仰知識的責任。「這是耶和華─你們　神所吩咐教訓你們的誡命、律例、典章，使你們在所要過去得為業的地上遵行，好叫你和你子子孫孫一生敬畏耶和華─你的上帝，謹守他的一切律例誡命，就是我所吩咐你的，使你的日子得以長久。以色列啊，你要聽，要謹守遵行，使你可以在那流奶與蜜之地得以享福，人數極其增多，正如耶和華─你列祖的　神所應許你的。以色列啊，你要聽！耶和華─我們上帝是獨一的主。你要盡心、盡性、盡力愛耶和華─你的上帝。我今日所吩咐你的話都要記在心上，也要殷勤教訓你的兒女。無論你坐在家裡，行在路上，躺下，起來，都要談論。也要繫在手上為記號，戴在額上為經文；又要寫在你房屋的門框上，並你的城門上。」（申命記六章1-9節）

猶太人照著聖經的吩咐，將真理透過教育，代代相傳。全球有1/5的諾貝爾獎得主是猶太人，其秘訣就是猶太父母在家對子女的教導，以聖經為底本，強調真理的重要性，父母透過提問和對話，刺激孩子進行深度思考與討論，從中培養出「自主學習」的能力。

訓練孩子樂於求知、敢於求真
這種「自主學習」與時下歐美先進各國流行人本教育的「把學習的主動權交給孩子」的內涵不同。希伯來文有個詞「Chutzpah」，意為「勇氣」、「厚臉皮」、「公然冒犯」。學生們透過家庭的聖經教育，被訓練出追求真理的態度，不懼尊卑之分，到了學校，便敢在課堂上找出、指出老師的錯誤與弱點。

目前108課綱的「自主教育」，其實只是做到第一步，把自主學習的時間交給孩子；但可能尚未把獨立思辨的自主能力交給孩子。而猶太人的Chutzpah文化則呈現大人真正地幫助孩子落實「自主教育」在生活各個層面中。

很可惜，目前基督徒家庭在這個面向仍待努力，距離上帝的吩咐甚遠。大多數的基督徒父母，還沒有在家對孩子以聖經為本進行「自主教育」，幫助孩子建立追求真理的態度，多把聖經教育交給教會牧者或輔導同工。許多基督徒也是主日上教會聽牧師講講道，回到家卻沒有自行閱讀聖經與屬靈書籍的習慣，沒有能力分辨錯謬，於是言行充塞世俗價值觀。

全球化、科技化使得這個世界變動得非常快速；但這個世界仍是在永恆的上帝手裡。猶太人不知道耶穌就是彌賽亞；但他們照著摩西五經的吩咐，數千年來，成功地傳承以聖經為本的「自主學習」精神，帶領孩子們能因應世界變化，把學習當作人生的樂趣，追求智慧遠勝於追求財富。我們基督徒實在應該急起直追，不只能自主學習、認識耶和華得到智慧，並將真理透過教育，代代相傳。