◎殷麗群（文字工作者）

新冠疫災蹂躪英國超過一年，終於等到疫苗發揮功效，漸漸擊退疫潮。

復活節過後，乍暖還寒，陽光若即若離，枝椏隨風擺蕩，款動原始純美的現代舞姿。禁足久已的居民等待封城令解，或到理髮店修剪雜草般的亂髮，或邀三五親友暢聚歡談，或只是逛逛重開的百貨商場沾點人氣……總之，這是二戰結束後，英國第二個劫後餘生的春天。

精神殘局急待收拾
疫情尚未完，為防前功盡棄，英政府小心謹慎地逐步解封。另外，這場疫戰對人們心靈的負面影響極其嚴重，收拾這些殘局將是條漫長的路。

「我每天都跟憂鬱作戰，打得很辛苦！」年近六十的英國姊妹原本開朗樂觀，近數月卻頻傳求救訊息。就連向來健康的傳道同工及基督徒輔導也出現飲食或睡眠障礙。

一年多來，新聞媒體多著眼疫情死亡數，因身心情緒疾病而意外死去及輕生的消息明顯被忽略。由於全國醫護集中火力搶救染疫病患，無暇對精神及心理不適者給予及時適切的治療，令求助無門的患者無法照顧好自己或陷溺沮喪，造成不幸。

今年初，女兒受到朋友離世事件刺激，與多位有過進食障礙的大學生發起「End the Eating Disorder Crisis Now」行動，透過自身經驗分享，呼籲大眾正視厭食及暴食症等危害健康的精神疾病，引起廣大迴響；不少人就精神醫療資源不足去函地區議員，BBC廣播電台及報社更專訪報導，呼籲公部門提撥更多經費，加強照顧身心病患的經費及醫療資源。

實體課堂教學重現價值
另一方面，疫情長期發展也為校園帶來影響。「我們不要放假，要上學！」英國的孩子們很難得這樣地呼喊。一年多來的抗疫致學校關閉，彰顯了傳統課堂教學無可取代的地位。

猶記得去年三月疫情初爆，全英首次停課，許多學生成了脫韁之馬，收起課本玩耍去。期間，在家線上教學讓家長們各施其技，發揮教育創意，著實幫上子女的學習。然而日子久了，大家漸漸清楚「在家教育」的侷限，也發現「課堂教學」的重要性。

靈活自由的在家教育，可從寓教於樂增進親子互動，提昇學習興趣。不過，每門學科都有基本功，必須經專門師資指導才能奠下鞏固學術基礎，並非每位家長都能勝任。

此外，學校提供的群體生活環境，對孩子人格成長更是功不可沒。不同背景的學生一起求學，難免有較勁及相處難題，家長若能啟發子女包容適應，可助他們面對複雜的社會。在家教育的家庭有時也會窩在一起，營造團體學習氣氛，但總是在父母的蔭護之下；不似學校有實體人際互動戰場，讓孩子學會磨去自我中心，與人融洽共處。

復活節假期後，英國學生終可結束冗長難熬的抗疫假期返校；眼光也煥然一新，同學變得可愛，老師顯得可親，教室成了樂園呢！

重回互助互愛的舊時代
疫情萎縮了商業活動，無數大小型百貨商店陸續結業。似乎大家已習慣靠「民生必需品」維生，衣服夠穿就好，電器傢俱能用就不必換新，況且抗疫期人們發揮互助精神，物資彼此相贈交流，清出家裡閒置物品給需要的人，大大減低整體消費需求，「購物」變得非常不必要，當用甚麼填補昔日花錢的樂趣？

哈佛大學有項長達七十五年針對「快樂」的研究，最新的結論是：「良好的關係讓我們維持快樂與健康。」其中，「關係的質」是幸福感的關鍵所在，「質」非指人數的多寡，而是情感的深淺度。

許多經過二戰的英國老人都眷懷舊時代，在匱乏窮困裡，人與人間相知相惜、共享喜與憂。繼後，社會逐漸安穩富裕，各人自給自足，不再彼此需要。到尖端科技問世，手機、網路佔去大家經營友情的時間心力，英國社會氛圍愈形拘謹，有道無形的牆阻塞了關係的深度，許多人藉物質享樂尋找滿足，心卻有說不出的空蕩感。

意外地，人際的相知相惜被癱瘓經濟的疫情活化了。大家互相關顧，關係在真誠的互動裡被深化，拆去心牆。「我們終於回到昔日！」老人家欣喜若狂，就連我們這些晚輩也回到重情重義的舊時代，不想離開。願這舊時光永續，人際間互助互愛的船一直航向水深之處！