【記者梁敬彥採訪報導】由於近日疫情未明顯降溫，教育部已宣佈各級學校直接停課到暑假，而台北市及新北市已經率先宣佈七月份取消所有實體夏令營及暑期社團實體活動，教會的暑期實體活動亦須一併停辦。

僅50%兒少順利線上學習 30%被責罵頻率增加

台灣少年權益與福利促進聯盟（台少盟）今天（六月4日）舉行線上記者會，發表這段在停課不停班（學）的期間（五月25日至六月3日）進行的「兒少疫情中身心與生活適應調查報告」。結果發現，因著家戶的軟硬體設備（筆電、平板）以及家長協助孩子（特別是國小中、低年級）能夠線上學習的相關技能的差異，僅50％的兒少反應「全班線上學習是沒有問題的」；30％的兒少反應疫情期間更頻繁遭到家長辱罵；50％的兒少因為不能與朋友見面感到失落；近6成的兒少一天使用3C產品的時間超過9小時，超過3成的國高中生甚至超過12小時。

台少盟呼籲政府正視這些現象「別讓兒少的聲音在疫情中隱形了！」

「兒少疫情中身心與生活適應調查報告」共同發表人、台少盟副秘書長劉志洋及研究專員柯佳怜提出，全台超過270多萬6-18歲的兒少現正處於停課居家學習的生活，而且很可能會直接停到放暑假，根據調查，在過去近3週的時間裏，已有17％的家長因故（經濟）無法請假，而讓孩子單獨在家（或未成年兄弟姊妹相互照顧）。

一旦停課時間再延長，可以想見的是，很多已經請了防疫照顧假的家長，可能請假也會產生問題及困難，而根據國外的防疫經驗，當因為疫情必須「宅」在家的時間超過1個月時，5成的兒少會感到心情很差，2成則會覺得生氣。

這次台少盟的調查已經發現，疫情期間無法跟朋友見面，有5成的兒少感到難過；更有約3成感到孤獨與寂寞，這是防疫期間學校及家長需要更關注孩子身心狀況的。

由於在停課不停學的原則下，所有學校的課程都必須線上教學（包括國小低年級），連結網路的載具，就成為線上課程的一大門檻。劉志洋表示，不分城鄉，都有兒少的家中只有一台電腦（筆電或桌電）的情形，而因為經濟的緣故，無法特別為孩子添購專用上課電腦的更是所在多有，只能以手機來上課，很多孩子因為沒有大人在旁照顧，或是大人沒有足夠能力協助孩子學習，孩子很容易分心（掛網），這種因為社經地位落差所造成的學習不平等及差異化，其實已經正在發生。

社工學者:疫情讓學習落差加大 家庭不睦更惡化

台灣兒少權益聯盟理事長、東吳大學社工系兼任助理教授林月琴則表示，今年的疫情比去年更嚴峻，防疫的規範及限制也更多，其實家長的經濟、教養、資訊使用、情緒管理以及善用社會資源的能力等社經地位的差異，對於孩子在「停課不停學」期間的學習成果及生活照顧，都是關鍵的決定要素，以30％的兒少反應疫情期間更頻繁遭到家長辱罵為例，這其實是疫情期間惡化了原本就不健全的親子及家庭關係的結果。

而很多家長、特別是基層勞工，疫情期間收入銳減，或是放無薪假、甚至直接被資遣都所在多有，這次調查也呈現，有超過三成的兒少因為家庭收入減少而憂心，而線上學習，因為公立學校沒有辦法顧及到學生個別的家庭差異，必須同一時間上同樣的課程，弱勢學生的家長沒有辦法在旁陪伴、協助學習，加上家中硬體設備又比不上同儕，疫情的限制，讓弱勢的孩子變得更弱勢，這都是政府必須要注意和提出解決之道的。

台少盟對政府提出下列幾項呼籲與訴求：

一、對弱勢兒少的協助不能僅止於津貼補助，要依據需求困境提出個別化方案。

二、因應疫情及停課時間的延長，兒少身心議題與健康的支持網絡與輔導體系必須建立：

三、結合民間企業及社福團體，共同協助兒少各項線上設備與聯網需求，透過對於弱勢兒少家庭的電信費用減免；同時，提供相關3C設備，弭平弱勢家庭兒少在線上課程與數位設備使用之門檻。