【記者梁敬彥台北報導】孩子化身達文西名畫〈最後的晚餐〉中的門徒，以充滿童趣及創意的方式自編台詞演出沉浸式情境劇，進入聖經四福音書的情境，活動寓教於樂培養自我探索啟發力、創意思辨力、觀察力及藝術賞析能力，這個場景就發生在合一教會舉辦的達文西思創夏令營。

從7月3日開始，合一教會與基督教會協會一連8週，針對國小一到六年級持續舉辦8個梯次的達文西思創夏令營，營會最特色創意課程就是結合藝術賞析力、創新創意及團隊合作力的〈最後的晚餐〉藝術之旅演出。

沉浸式創意演出〈最後的晚餐〉讓孩子寓教於樂

擔任營會營長、被孩子們稱為是「雅雅校長」的合一教會兒童主日學校長楊雅婷姊妹受訪時表示，很多人，包括非基督徒都聽過〈最後的晚餐〉，而這幅壁畫真跡被收藏在義大利米蘭恩寵聖母教堂，已經被列為世界遺產的名畫，其實就是出自達文西的手筆。

〈最後的晚餐〉的場景，在約翰福音十三章21-22節記載，「我實實在在告訴你們，你們中間有一個人要賣我了，門徒彼此對看，猜不透所說的是誰?」而在馬太福音廿六章22節則記載，門徒的反應是，他們就甚憂愁，一個一個地問耶穌說，「主，是我嗎?」而達文西在創作〈最後的晚餐〉時就生動地描繪了與耶穌同坐席的12個門徒在聽到耶穌的話語後，疑惑、不解、心虛、憤怒以及震驚等肢體動作與表情；而教會在設計《最後的晚餐》的營會特色課程時，就先做了《最後的晚餐》的大圖輸出，讓孩子很有臨場感，老師也引導孩子細細觀察這幅畫的人物及背後的故事，然後帶領及鼓勵孩子用戲劇的方式來演這幅畫的故事。

老師先帶著孩子從藝術及美術賞析的角度來聆賞〈最後的晚餐〉，也讓孩子們去欣賞畫作的光影及色彩的應用。孩子們在欣賞〈最後的晚餐〉畫作後，也發揮觀察力提出，為什麼門徒面前有盤子，但麵包卻要放在桌上?為什麼門徒使用的杯子是透明的?孩子們也發揮好奇心及創意去思想，為什麼耶穌腳下會被挖一個洞?畫中交頭接耳的門徒，到底在講什麼?為什麼吃的是晚餐，但窗戶外面卻是白天?孩子也從做中學，發現畫中其中一個門徒手上拿著錢袋，就從線索推理，這人就是猶大，猶如小小偵探。

楊雅婷說，事實上，聖經裏沒有記載當時12個門徒在最後的晚餐宴席間說了些什麼?課程就讓孩子發揮天馬行空的創意及想像力，由老師演耶穌，孩子們自行挑選要演12門徒中的哪一位，並且自行設計對白，像是扮演耶穌的老師說了：「你們中間有一個人要賣我了」（參約翰福音十三章21節），也讓孩子去揣摩畫中的門徒的表情及門徒想要在席間跟耶穌說什麼？

鼓勵孩子有自己想法

經過小組討論後，孩子自己設計出戲劇的對白，從靜態的圖畫，到互動性的對談及戲劇演出讓孩子發揮動態的無限想像空間和創意，學習在沒有標準答案的情況下，可以展現最個人化的原創力，及與現實生活的連結，鼓勵孩子有自己的想法，放下自己的膽怯，得到認同和接納。

孩子們在課程中會發現，原來同一幅畫，每個人都會有不同的賞析角度，而這也就是上帝創造每個人都是獨一無二且有自由意志的，所以每一組演出〈最後的晚餐〉的台詞都是不同的。

楊雅婷說，創意和藝術都是沒有標準答案的，就像很多人都聽過〈最後的晚餐〉，但可能不是很明白這幅畫的創作故事及聖經典故，課程也讓孩子扮演「賣耶穌的猶大在哪裡的尋人任務」，而透過情境式的課程教學，孩子更融入在故事的探索中，比起一般華人習慣的給答案的學習方式，孩子將自己沉浸式地放在故事裡，更容易產生情感上的連結，也讓孩子去思考，如果自己是猶大，他會不會想要出賣耶穌?並以美術結合戲劇演出，啟發孩子達文西用窗戶外的白天，對比猶大要賣耶穌的黑暗，來了解藝術創作那種很特有的原創性，很多孩子都很有收穫，驚呼「我之前都沒想過這個問題耶！」

朱奔野牧師：孩子需要帶得走的能力

主辦單位基督教會協會副理事長暨台北合一教會朱奔野主任牧師受訪時表示，「耶穌說：『讓小孩子到我這裡來，不要禁止他們；因為在天國的，正是這樣的人』」（參馬太福音十九章14節）。上週甫落幕的第一梯次23位孩子，就有17位決志信耶穌，7月10日起的第二梯次，繼續有11位孩子參加。而為了讓更多低收入戶家庭的孩子也可以來參加，已經尋求到企業贊助費用，讓30位弱勢家庭的孩子可以免費參加這個營會。

朱奔野牧師說，達文西的生平就是結合藝術、人文、科學、音樂以及發明的全方位發展，也是過去500年來世界上很有影響力的科學家之一；達文西國小思創夏令會就是寓教於樂，激發孩子的潛能及創意和創新的能力，也認識達文西在人生不同的挑戰當中，心意更新而變化的應變能力。

「興起更有創意及創新能力的下一代孩子，教會可以結合資源來培力他們，成為有影響力的領袖！」朱牧師說：教會的營會籌辦同工就設計了「蒙娜麗莎畫作」、「認識人體器官拼圖」、「烏克麗麗製作」、「四輪車組裝」及「日月地球轉動儀」等手作課程，讓孩子在營會的5天裡，每天都可以自己動手做，在音樂、藝術以及科學等各個領域，都能成為出類拔萃的小小大衛和小小但以理。