◎穆香怡

八歲兒子在暑假結束後將升上國小三年級，離開學還有一週，我教他怎麼洗書包。

「再過幾天就要開學了，今天來把書包洗乾淨吧！」我對兒子說。 

「可是我不知道怎麼洗書包啊！」兒子反詰。

「我知道你不會洗，因為你沒做過。來！媽媽跟你一起，我在旁邊教你怎麼洗。」我說。

教導八歲兒  動手洗書包
說到這裡，便督促兒子把清空的書包拿到浴室，放在洗手檯上。我教他左手抓著書包，右手拿著水晶肥皂把書包抹一遍。一些比較髒的地方，如：書包正面、兩側口袋和拉鍊內側等處，需要多抹幾次。

接著，放下肥皂，改拿洗衣刷，先刷髒污處，再把書包內外全面刷一遍。然後打開蓮蓬頭，用清水把書包上的泡沫沖乾淨。

示範抹肥皂和使用洗衣刷時，我動手刷洗了幾下，此外，其他都交給兒子自己來，我從旁指導，不幫他做。兒子本來懷疑自己怎麼可能有辦法洗書包，但見如此刷洗一番之後，書包真的乾淨多了，他那高興的語氣，流露出自信和成就感，說：「原來洗書包很好玩！」

不過，到這裡不算結束，還有最後一個步驟。

我叫兒子把溼答答的書包放入臉盆，拿到後陽台，把書包放入洗衣機。這次也是動口不動手，教他如何使用洗衣機的脫水功能，每一個按鍵都讓他自行操作。

兩歲弟弟在旁看了，也吵著要自己洗書包、自己操作洗衣機。我就找了一個小帆布包，帶他走進浴室，按照剛才指導哥哥的步驟，教他用水晶肥皂抹兩下，沖乾淨；又走回陽台，讓他自己把帆布包放入洗衣機，再用我的大手抓著他的小手，一起按按鍵。

家長退一步  孩子做更好
為什麼我堅持讓孩子自己洗書包？

如果我自己動手，一個書包不到五分鐘就洗好了；如果交給洗衣機，連刷洗的功夫也省了，只需要動手晾乾即可，這個方法也是多數人在繁忙日常中的首選。

之所以花費遠比五分鐘多出七、八倍的時間，還得拿抹布來善後，擦乾孩子把書包拿到陽台途中滴落的幾灘水，如此大費周章，這是因為我看重的，不是書包，而是使用書包的
孩子。

如果髒書包是起點，洗乾淨的書包是終點，我想陪著孩子一起從起點走到終點，讓他感受親力親為的辛勞與收穫的喜悅；而不是坐享其成，憑空得到一個乾淨書包，卻對過程
一無所知。

不單是孩子，對我而言，這也是很好的學習經驗。

從孩子上大班開始，我讓他自己洗碗、洗澡，此後逐年擴大自理項目，包括：整理書桌、摺衣服、洗餐袋、打包出門行李等。但一直到他上小二為止，洗書包一事仍由我代勞。總擔心洗這麼大的一個書包，他大概洗不乾淨吧，可能又會嫌麻煩吧，光是催他開始動作，又要讓我唸到嘴破……想到這裡，不如我自己來吧！

今年暑假，見他心智與體魄日漸成熟，心想，我也需要進一步放手。做不好，總比不會做來得強。教他洗書包，我因此看見，身為使用者，他比我更知道書包哪個部份該加強刷洗。其實，孩子能夠做的與願意做的，遠比我想像的還要多。只要我願意退一步，教他自己來，他可以做得很好。

在家學放手  像主帶門徒
書包事小，成長事大。重點不在於乾淨的書包，而在於誰如何讓書包變得乾淨。

家，是最好的學習場域，對親子雙方都是如此。孩子在家就可以學習獨立，父母在家就可以開始放手；獨立與放手，不用等到特定年齡才能啟動，這是一個從小到大、循序漸進的過程。

我希望建立孩子的「擁有感」，知道哪些事情屬於他自己，需要自行完成。一個新的學期，肯定是孩子最需要擁有的部分。讓孩子付出勞力，自己預備開學，讓新學期屬於孩子自己，而不是屬於一面主動幫他代辦開學事宜、一面又嫌他怎麼沒有開學意識的媽媽。

想到耶穌教導門徒建立事工，也是如此。先把門徒帶在身旁，讓他們觀摩耶穌如何傳道、趕鬼和醫病，等到時機成熟，耶穌便放手，讓門徒兩兩為伴，出去服事。

開學了，不僅是假期的結束，更是邁入下一個階段的成熟。讓這一切屬於孩子自己，看見孩子在每個學期累積更多的責任心，這也是父母陪伴孩子成長的最大喜悅。