◎穆香怡

兒子升上小一前夕收到的開學禮，是爸媽為他預備的《新標點和合本注音聖經》。在他學習認讀國字的同時，親子靈修也開跑了。

踏出每日一步的親子朝聖
靈修，是一段親近神的時間，通常是指讀神的話語（聖經）和禱告。保持日復一日穩定而有規律的靈修，是基督徒屬靈生命成長的要素。

進入文本之前，我先教孩子聖經的讀法。首先翻到目錄，說明聖經新、舊約各卷書的編排結構，接著，按頁數、章與節來查找經文。

我們一次讀十節，用了一年半，如嬰兒由緩緩爬行到顛簸邁步，慢慢讀完《創世記》五十章和《出埃及記》四十章。到了小二下學期，爸爸為他訂了兒童靈修月刊，兒子深受活潑多變的內容吸引，我們的親子靈修便由直接讀經轉為看月刊。

不論是訓練孩子閱讀耐力、在完整脈絡底下領會的第一手聖經接觸，還是按照學齡分級、僅擷取兒童便於理解的片段，作為主題經文的靈修月刊，這兩種方式都豐富了我與孩子的靈修時光。

童心發現各種收穫衝擊
記得讀《創世記》五章的家譜，我原本擔心孩子難耐一長串人名的考驗，沒想到，人物的歲數激發孩子的好奇心，即便人名拗口，也能讀下去。「亞當活到九百三十歲？有人可以活這麼久喔？」他伸出手指頭比數字：「那他可以生一百個小孩囉？！媽媽，如果我也活那麼久，可以破世界紀錄吧？」

除了家譜的趣味，我也見證了孩子的屬靈人設第一次受到衝擊的時候。

三十九章記載約瑟被賣為奴，來到埃及將軍波提乏家中，主母引誘約瑟不成反而陷害他。兒子讀到這裡，突然停下，驚訝地問：「媽媽，她說謊了？」

「是的，她說謊。」

「聖經裡面的人也會說謊？」兒子感到不可思議。

「聖經寫真實故事，包括說謊和其他罪惡。人性不好的那一面，在聖經裡都看得到。」

這段對話是很好的開頭，不過實不相瞞，也就到此為止。我沒有再延伸問題，而一心想玩的他，也不打算繼續探討。我也清楚，親子靈修是為了帶領兒子來讀神的話，未必非要討論感想不可。

親子問答鑿出深度與興味
等到兒子升上小學三年級，對國字的認讀和理解力大幅進步，使用月刊靈修也有半年以上，細火慢燉的親子靈修，在這時開始熬出一些味道。

某個月的主題經文是《希伯來書》，那天晚上，讀完經文，兒子問道：「希伯來書是誰寫的啊？」

聽到這題，我在心裡點點頭。能夠關注作者，表示他的閱讀程度開始挖深。

「有可能是保羅，但是無法肯定，因為聖經上沒寫。」我說。

爸爸在旁聽到兒子發問，也加入討論：「因為不需要。希伯來書寫給當時信主的猶太人，如果註明作者，反而會影響讀者看信的意願……」

不過，爸爸還沒講完呢，兒子已神遊他方，讀起別的。唯有媽媽不忘投以崇拜眼神，聽得津津有味。

如果孩子分心，我不介意也不會斥責。盡量為著開頭五分鐘的專注稱讚他，不因後面五分鐘的散漫罵他。培養靈修意願，知易行難，但像這樣，在一問一答中，鑿出深度與興味，就表示我們的靈修正往前邁步。

這陣子讀《箴言》，簡要的排比句型易讀、生活化的譬喻易懂，我們都很喜歡。還記得，那天進度到第六章：「懶惰人哪，你要睡到幾時呢？你何時睡醒呢？」兒子忍不住，哈哈大笑。我也笑了。

我們想的，是同一件事──兒子早上賴床，上學容易遲到。他笑而不言，我也沒點破，只說：「今天的內容好貼近我們的生活啊！」

第二天早晨立竿見影，兒子一叫就醒，出門時間整整比平常早了十五分鐘。

不過，短短兩天，兒子便重返賴床常態。我不會認定這就是「故態復萌」或「打回原形」，神的話語正在孩子身上發生效用，連續兩天早起，就是一個很好的開始。

關鍵在父母鍥而不捨陪伴
回看親子靈修的成長軌跡。初始，我教孩子如何靈修，督促他、指導他，及至靈修習慣養成，「教」的成分漸漸由「陪伴」取代。

陪伴，帶動了孩子的意願，也讓孩子看見父母對信仰的重視。這樣的陪伴是指：專心地陪孩子看完當天靈修進度，「一起」讀出經文和禱告。如果只是坐在孩子旁邊，催促他拿出聖經和靈修本，父母自己卻顧著滑手機，這種人在心不在的到場方式，並非實質陪伴。

孩子建立靈修習慣，所仰賴的，不是孩子自動自發的精神，而是父母鍥而不捨的陪伴。就如同其他許多良好的生活習慣，之所以能夠養成，在於父母經年累月建立起一套模式，讓孩子有榜樣可以遵循，否則單憑父母口頭的要求，難以養成孩子的自律能力。

養成親子靈修習慣兩個心態
然而，建立靈修習慣，談何容易？大人、小孩皆然。如果靈修是基督徒每天一步的朝聖之旅，我永遠是一個學習者，不單是自己親近神，也帶領孩子來就近祂，而我也發現，若能在以下兩點經常自我調整，較有可能養成親子靈修的紀律──

首先，放下高標準，平常心看待。

談到靈修，是否我們心存不切實際的想望，把靈修誤為短線操作？只要翻開聖經，便期待收穫滿滿；只要禱告，便想聽見即時應允。實則屬靈生命有賴一磚一瓦的耐心建造，無法速成；唯有不間斷地殷勤灌溉，靈命才能開花結果。

「靈修時間到了！」也許我們期待只要登高一呼，孩子便放下手邊玩樂，端坐書桌前，打開聖經，或認為孩子應該明白敬畏神的重要性，靈修時不可坐立不安，要是孩子還能自發渴慕神，喜歡讀經，那就更棒了！凡此，種種藏在腦中的理想畫面，是否已在無形中淪為親子張力？

不妨回想小孩學吃飯，從副食品、斷奶到全固體，挑食、碎屑掉滿地、邊吃邊玩、不耐久坐、半途睡著等等，都是意料中的情形，但看見孩子願意吃，父母就不那麼擔心。

親子靈修的起步也類似這樣。即使坐姿軟爛、表情欠佳、專注力差，只要孩子願意跟著父母一起讀經、禱告，就是一個好的開始。保持愉快的心情，耐性引導，孩子會慢慢跟上。若當天靈修內容能引發後續的親子對話，這是令人欣喜的額外祝福；若沒有，就簡單結束。我們無法預測話語種子何時發芽生長，我們能確保的，是忠心澆灌，而這也是神對我們的唯一所求。

每天十分鐘培養屬靈胃口
如果能放下高標，接下來這點也就相對容易執行：持之以恆。

親子靈修，是為孩子製造親近神的機會。每天十分鐘，一週七天，培養孩子的屬靈胃口，讓孩子習慣讀神的話。父母陪伴孩子靈修，是在為他積存永恆的資產；有一天，當孩子需要生命指引，他知道要來尋求神。

父母需要堅持，但不要逼迫。用堅定、和善的態度，身體力行，表達對靈修時間的重視，而非用責備、打罰或利益交換的方式，迫使孩子即刻靈修。親子靈修絕對有值得父母堅持下去的價值，每當我們排除萬難，把孩子帶到神面前，便是不斷向神表明：祢是我們親子關係的最高優先，不論我多忙、多累，不論孩子反應的好與壞，我都要帶領我的孩子來認識祢！

教導年幼的孩子認識神，這不是規條限制，乃是領他走上一生蒙福之路。試想，聖經有那麼多應許賜給神兒女的福氣，我們的孩子若一無所知，不懂得如何支取，這不是很可惜嗎？

孩子的心是柔軟的好土地，能夠單純相信、單純領受，這也是長大成人的我們逐漸失去的珍寶。當趁非神信念與世俗價值觀把孩子的心思擠住之前，竭力耕耘，培育天國的好土。親子靈修，是孩子靈命養成的關鍵，當我們看見孩子成長為合神心意的人，就會知道，相比之下，現階段再怎麼努力也不嫌多！