【記者李容珍/台北報導】黃仁勳、蘇姿丰、梁見後等幾位科技界CEO日前來台，他們的人生歷程，不論是窮困出身，經歷挫折失敗，都勇於承擔挑戰，用汗水淚水打拚出企業版圖，成為人人稱羨的「台灣之光」，他們的經歷對於職場新鮮人，可帶來什麼鼓勵？對於教會和基督徒父母的教養，有何啟發？
多年從事教育工作，當過校長、資優班老師，公職退休後在大學任教，也擔任點點滴滴科技公司執行長的林作賢受訪時表示，每年他都去參觀台北國際電腦展，今年發現時代已經不一樣，進步實在太快。他鼓勵年輕人勇敢走出去，不要害怕失敗，因為失敗累積了下一次成功的機會。他觀察到現在年輕人會害怕失敗，但若身邊有具經驗的師長或父母陪伴，失敗機率較低，即使真的失敗，也有人陪伴不會太孤單。
養成獨立思考習慣不怕失敗
他認為，年輕人要及早養成獨立思考的習慣。像他就讀師專的時候，養成自我學習、廣泛涉獵各種知識的能力。他經常思考「接下來我要做什麼？」這也是過去多年來，不論是教學生或自己的孩子，常會問他們的問題，然後他會和他們共同討論出一個方向。
讀過5個碩士、2個博士班的林作賢，學習文科，也讀理工，他很感恩自己有很多機會跨域學習。曾經於「2019年Mobileheroes通訊大賽」的「Connections for Next 聯網未來挑戰賽」奪得冠軍。他說，會參加比賽，是因在育成中心輔導學生的時候，學生問他：「您為何不自己去參加一次比賽？」他認為自己之所以獲勝，是在比賽的過程中，累積了過去的經驗值，知道如何降低失敗風險。
整合性輔導 鼓勵分享成敗經驗
他說，現在的老師比較不會責罰學生，若老師有跨域的經驗，學生比較容易進入學習狀態，也不容易受到挫折。若學生走岔路，他會適時將他們導引過來。最重要是鼓勵他們分享，如果他們不分享，就不知道自己會什麼，或可以分享什麼？因此，現在學生的訓練是整合性的輔導機制，「老師扮演的角色比較像是教練」，陪伴學生成長。
林作賢也鼓勵進入職場的年輕人要有五方面的歷練：
一、先說yes：即使不知道要做什麼，對於主管的要求就先說yes。
他說，通常剛進入職場，公司不會要求他們做太大的事，先說yes後，就有機會邊做邊學，找出自己的志趣。以前他問學生「我們來做些什麼？」年輕人常會猶豫。他說，年輕人害怕先說yes，主要是害怕失敗，加上父母的呵護、介入孩子很多事情。父母應該讓孩子先學習為自己的事負責。
說話精準 知道如何找人找錢找資源
他記得以前當研究生的時候，老師常要他代課，雖然他不熟悉要上的內容，但他會先答應，然後做好預備。
二、跨域：大量閱讀不同領域書籍，擴展對各領域的了解。早期在師專讀書的時候，他缺零用錢，就在圖書館打工，也順便把圖書館的書看完。閱讀不同領域的書籍，讓他對跨領域專業，有很好的預備。很多人成長的過程中，與人有很多接觸，但他接觸很多的是書，他後來也參加中華民國圖書館協會，很多圖書已數位化，幫助他很快能找到相關的資料。
三、精準：對於人事的判定，比其他人更精準。譬如自我設定30歲目標可以做到哪些？他說，先決條件是要了解周遭的同事、主管或客戶，尤其是與我們互動的人，讓對方說出自己的想法，吸收他們的經驗值。如果一個人講話不精準，也沒有條理，就如同「夏蟲不可以語冰」。
四、名單：從商需要找人、找錢、找資源，黃仁勳在快要失敗時，嘗試打過很多電話，也不知道誰會幫助他，最後連絡到張忠謀，也獲得張忠謀的支持。因此平常應多參加一些活動，累積人脈關係，有一天可能成為間接或直接的幫助。
遇到挫折失敗 靠信仰持續往前
五、信仰：信仰幫助我們保持謙卑的心，不論面對挫折失敗、人生起伏，甚至被潑冷水，都因靠主有力量，不斷向前走。他說，以前醫師說他只能活到50歲，如今他55歲，多活了5年。我們不知道自己能活多久，能做多少就盡量做，不必為一時的成功而驕傲或因一時的失敗而氣餒。
林作賢他說，他認識很多人，成功後不一定會分享，但他發現真正成不斷持續成功的人是能夠分享的人；因此他訪談百位創業者，推出《百大創享家》系列，希望幫助許多年輕人了解創業中可能的失敗或成功，少走冤枉路。
林作賢的女兒林薇，從小學習獨立自主。從事教育工作的他，對女兒的教育有一套自己的想法；因為找不到合適的幼稚園，他就為女兒買下一間幼稚園，自己當園長。女兒要學什麼，他就直接開班；為了女兒讀書，曾換學區也多次搬家。結果女兒雖然是自主學習，在學校也適應得不錯，一路上高中都沒有補習。
女兒獨立自主 啟發學習了解志趣
林作賢說，女兒讀小學三年級的時候，他就開始陪伴女兒每年參加科展，沒有得名也沒關係；也幫她找一些隊友。2007年因製作了一個娛親娃娃機器人得獎。後來女兒發現自己更喜歡有生命的東西，因為她未來想當無國界醫生，所以就改變志向。進高中後，女兒參加生物科的中央研究院的計畫，遇到一些很棒的老師，然後用一篇有關女性幹細胞研究的論文得獎。17歲她就到國外留學，先到荷蘭後到英國，今年即將畢業。
林作賢說，他對女兒的教育從不會要求她一定要考幾分，比較多是用對話、啟發的方式，針對不同主題，然後從不同人的立場，或不同國家的立場來討論，如今女兒已經超越他很多，他還要向女兒學習。
他對學生的態度也是一樣，讓他們有「思辨能力」。譬如看到一些媒體訊息不知真假，他會讓他們去識別，主要是讓他們學習，不要不假思索判定孰是孰非。師長要有好的榜樣，營造一個環境讓年輕人成長，讓一代比一代更好。
